Обучение навыкам и всему остальному

[zoya]

Банально, но все время приходится себе напоминать об этом: невозможно научиться чему-то, овладеть каким-то навыком (особенно так, чтобы он остался надолго, в идеале - на всю жизнь) без связи с тем, как потом это знание или навык будет использоваться. То есть нельзя овладеть французским, если не собираешься читать, говорить или хотя бы смотреть французское кино.
Поэтому быстрее всего и эффективнее учишься, когда есть какой-то "проект", когда навык идет не самоцелью, а средством достижения чего-то.
Примеров масса:
- освоить отправку sms, чтобы общаться с дочерью, уехавшей на море (достижение моей мамы)
- научиться водить машину, чтобы возить детей в школу
- овладеть слепой печатью, чтобы трепаться в ГугльТоке :)
- подтянуть английский в процессе просмотра сериалов
- разобраться в Фотошопе, чтобы сделать календарь в подарок

Следствие 1: не надо откладывать проект до получения каких-то чудодейственных навыков.
Следствие 2: хочешь навык - придумай под него интересный проект!

Пойду по этому поводу с новой силой почитаю хелпы Яндекса и Гугля. Пора, наконец, научиться искать по-взрослому.
Это я так курсовик пишу :)

Comments

[lena-vinni.livejournal.com]

Еесли учиться во время проекта, то сам проект получится неэффективным, учебным, понарошечным.
Более того, некоторым вешам невозможно учиться во время проекта - тому же вождению или незнакомому языку - все-таки сначала обучение, потом дело. Но если обучение оказывается таким уж тяжелым, что без "пыхтения" никак - то тогда может и хорошо бы учебный понарошечный проект для него выдумать (если это возможно).
По второму пункту - мотивацией обучения может быть не только будующая цель, но и удовольствие от самого процесса обучения. Если приятно слышать французский язык - то и сами занятия французским могут стать приятнее. Если человек просто любит петь - это еще не обучение. Вот если он даже и с плохо развитым слухом, но учится петь и развивает в себе этот навык, одновременно получая удовольствие от процесса - то удовольствие может быть мотивацией к обучению даже при отсутствии мета-цели.

Это я к тому, что для появления навыков необязательно нужна цель-проект, могут быть другие мотивы.

будующая цель

[(Anonymous)]

БУДУЩАЯ

Re: будующая цель

[(Anonymous)]

спасибо

Re: будующая цель

[muhazeze.livejournal.com]

Да, спасибо :) я там тоже чуть повыше выделила красным, но оказалось незаметно.

[muhazeze.livejournal.com]

Лена, Вы не правы.
Работать на компьютере я училась, редактируя книжку по физике в 1994 году. Это не было понарошечным проектом, книгу издали потом.
Вождению по большому счету - когда с подругой мы ехали на небольшом грузовичке через Америку. А совсем сначала, еще до прав - меня наш водитель на фирме сажал за руль, когда мы в банк ездили. Французский я изрядно двинула вперед, влюбившись во франкоговорящего мужчину.
Так что "невозможно" - это лишь Ваше придуманное ограничение. Попробуйте, что я еще могу тут сказать :)) Вы удивитесь, как это просто.

По второму пункту: удовольствие может быть мотивацией. Я не говорю, что не может. Я просто о том, что этот человек, который без слуха учится петь, научится попадать в ноты гораздо быстрее, если, скажем, пойдет петь в церковный хор. Обучение эффективно в контексте использования навыка. Я только об этом :)

[lena-vinni.livejournal.com]

Интересно. Видимо, тут играет роль отношение к жизни. Я по жизни не склонна к риску и предпочитаю браться за что-то, если уверена в себе. Для меня важно сначала убедиться, что я могу, а потом уже делать с этим навыком что-то серьезное. На авантюры я почти не способна. Но при этом учиться люблю, все равно чему, и часто важен не сам успех обучения, а удовольствие.